Ребенок в качестве потерпевшего

Памятка ориентированного на ребенка производства


Если при контактах с детьми в ходе производства следовать нижеприведенным советам, то ребенок будет чувствовать, что с ним считаются, и он может влиять на связанные с ним действия, например, на допрос. Кроме того, ребенок ближе узнает человека, который совершает с ним процессуальные действия.

Постоянно даю ребенку информацию и учитываю его возраст и жизненный опыт 
    Перед встречей с ребенком продумываю, как мои личные качества, коммуникативные навыки и жизненный опыт могут повлиять на работу с ребенком. 
    Каждый раз представляюсь ребенку и объясняю ему свою роль в производстве. 
    Даю ребенку и его близким практические указания и информацию о том, что последует дальше, не исходя из допущения, что это уже сделал кто-то другой. В начале встречи объясняю ребенку, что будет происходить, а в конце встречи рассказываю, что будет дальше. 
    Слежу за тем, чтобы ребенок был проинформирован заранее, но также объясняю ему непосредственно перед допросом или заседанием, что его ждет. 
    Информирую ребенка как устно, так и с помощью письменных материалов. При необходимости использую материалы с картинками. 
    Адаптирую устный и письменный текст к возрасту ребенка, уровню его развития и возможным трудностям в общении (при необходимости пользуюсь рекомендациями по формулированию вопросов в соответствии с возрастом и «Справочником по опрашиванию детей» www.kriminaalpoliitika.ee/lapsekysitlemisekasiraamat). 
    Веду себя с ребенком дружелюбно, воздерживаюсь от излишней официальности и слежу за своим тоном, языком тела, манерой разговора, одеждой, размещением людей в помещении (разная высота поверхностей и т. д.). 
    Поощряю ребенка выражать свои желания и мнение и создаю для него безопасную и комфортную атмосферу, в которой он не боится задавать вопросы. Я не исхожу из того, что ребенок сам все спросит, а проверяю, нужно ли что-то объяснить и чувствует ли он себя уверенно. 
    Каждый раз после информирования ребенка убеждаюсь, что он все понял (например, прошу ребенка повторить мысль своими словами). Слежу за тем, чтобы ребенку и его семье как можно быстрее давалась обратная связь.


Забочусь о том, чтобы ребенок получал поддержку и помощь. 
    Выясняю, есть ли у ребенка поддерживающий его человек – представитель, защитник, работник по охране детства, родитель и т. п., который до, во время и после совершения процессуальных действий проверяет, что ребенок достаточно информирован о своих правах и всем процессе: что ребенок знает, что происходит в течение производства, а также после него. 
    Выясняю, доверяет ли ребенок поддерживающему его человеку и чувствует ли он себя с ним уверенно или же следует найти кого-то другого, с чьей поддержкой он чувствовал бы себя в безопасности в ходе производства. 
    Спрашиваю, хочет ли ребенок, чтобы на допросе или в заседании его сопровождал какой-то конкретный человек, нет ли какого-то человека, который не должен присутствовать вместе с ним на заседании или допросе, и по какой причине.
    Перед допросом или заседанием выясняю, есть ли у ребенка расстройства опорно-двигательного аппарата или речи, особые психологические потребности, аутизм и т. п., в связи с чем ему может потребоваться специальная поддержка. 
    При необходимости привлекаю к производству работника по охране детства, психолога или другого подобного профессионала. 
    Взвешиваю, какие люди лучше всего подходят для проведения допроса данного конкретного ребенка или заседания с ним, а также для участия в этом. Учитываю потребности конкретного ребенка, а также пол, должность и роль допрашивающего или участника допроса. 
    Забочусь о том, чтобы в комнате для допроса или заседания было как можно меньше людей и не было никого, кто мог бы вызвать беспокойство у ребенка (в том числе подозреваемого или обвиняемого). 
    Убеждаюсь в том, что ребенок знает, кто будет с ним беседовать во время допроса или заседания и какова роль этого человека. 
    Выясняю, есть ли у родителей психическая готовность поддержать ребенка, учитывая его интересы, и передавать ему необходимую информацию (например, если родитель сам травмирован произошедшим или занимает оборонительную позицию, у него может не хватить энергии или навыков, чтобы уделять ребенку достаточно внимания).


Организую допрос или заседание в форме, ориентированной на ребенка. 
    Использую ориентированную на ребенка комнату для допроса и выясняю, подходят ли ребенку место и время заседания, допроса или какого-то другого действия. 
•    По возможности спрашиваю это у самого ребенка. 
•    Слежу за тем, чтобы из-за допроса или заседания по возможности не пострадали другие важные занятия ребенка, например, контрольные работы.
•    Отправляясь побеседовать с ребенком в школе или в другом месте, где у ребенка есть знакомые, забочусь о том, чтобы эта ситуация не привела к его стигматизации и не вызвала у него тревогу (например, не прихожу в форменной одежде, выбираю не привлекающее внимание место и время и т. п.). 
    При необходимости перед допросом или заседанием организую ознакомление ребенка со зданием суда, залом суда и др. помещениями, чтобы снизить тревожность ребенка. Спрашиваю ребенка, хочет ли он осмотреть помещения.
    Обеспечиваю, чтобы ребенку и его родственникам приходилось как можно меньше дожидаться на месте совершения действия, а если ждать придется дольше, показываю им, где можно перекусить и т. п. 
    Слежу за тем, чтобы во время ожидания у ребенка не было контакта с подозреваемым, обвиняемым или другими людьми, с которыми ему не следует контактировать. Организую допрос или заседание так, чтобы они были как можно короче — не более одного часа. Избегаю повторных допросов ребенка по одному и тому же делу 
    По возможности избегаю повторного допроса ребенка. 
    Стараюсь использовать аудиовизуальные записи вместо повторного допроса. 
    Сотрудничаю со специалистами, связанными с делом, и обмениваюсь с ними информацией, чтобы ребенка не приходилось опрашивать повторно. При этом учитываю, что ребенка, подвергшегося ненадлежащему обращению сексуального характера, должен сначала выслушать специалист детского дома или следователь, имеющий соответствующую подготовку. 
    Если повторного допроса избежать невозможно, то: 
•    По возможности обеспечиваю, чтобы ребенка допросил тот же специалист
•    Стараюсь создать доверительные отношения с ребенком 
•    Объясняю ребенку, почему его необходимо допросить повторно 
•    По мере возможности избегаю повторения вопросов


После допроса или заседания и по завершении производства 
    Убеждаюсь, что ребенку предоставлена ​​обратная связь и информация о том, что будет дальше. 
    Если в ходе процессуальных действий выяснилось, что ребенку и семье может потребоваться дополнительная помощь, информирую об этом соответствующего специалиста и помогаю ребенку и семье связаться с этим специалистом. 
    Оставляю ребенку и семье четкие контактные данные, по которым они могут получить информацию и дальнейшую поддержку. 
    Продумываю, с какими специалистами следует обсудить дальнейшие шаги, связанные с ребенком. 
    В конце каждого процессуального действия выясняю, кто дальше будет заниматься ребенком, делиться с ним информацией и поддерживать его. 
    Слежу за тем, чтобы после допроса или заседания ребенку и семье приходилось как можно меньше ждать вынесения решения и получения обратной связи. 

Информационный листок для жертв преступлений
Потерпевший имеет право на достойное и уважительное обращение. Для облегчения потерпевшему переживаний жертвы, ему необходимо предложить разнообразную помощь в соответствии с потребностями потерпевших. Дети нуждаются в особой защите и поддержке со стороны взрослых. 
Потребности несовершеннолетнего потерпевшего в защите и меры такой защиты
При оценке индивидуальных потребностей потерпевшего в защите необходимо обращать особое внимание на потребности в защите несовершеннолетних потерпевших.
 В случае несовершеннолетних потерпевших как потерпевших, особо нуждающихся в защите, дополнительно предусматривается, что:
а) в ходе уголовного производства можно вести аудиовизуальную запись всех допросов ребенка-жертвы, и записи таких допросов могут использоваться в качестве доказательства в уголовном производстве;
b) компетентные органы назначают детям-жертвам специального представителя в уголовном следствии и производстве в соответствующей системе уголовного права в зависимости от роли жертвы преступления, если носители родительской ответственности, согласно правовым актам государства-члена, не могут представлять ребенка-жертву из-за конфликта между их интересами и интересами ребенка-жертвы, или если ребенок-жертва не имеет сопровождающего или отделен от семьи;
c) если ребенок-жертва имеет право воспользоваться услугами адвоката, то в производствах, в которых имеется или может присутствовать конфликт интересов между ним и носителями родительской ответственности, ребенок-жертва имеет право воспользоваться юридической помощью и своим представителем от собственного имени.
 
Обратная связь потерпевших в преступлении
Здесь потерпевший может описать, как государство справилось с оказанием ему помощи и что мы могли бы сделать лучше.
Представитель несовершеннолетнего потерпевшего в порядке государственной юридической помощи
Несовершеннолетнему потерпевшему в уголовном производстве должен быть назначен специальный представитель, если законные представители не могут представлять несовершеннолетнего потерпевшего из-за конфликта интересов.
Лицо, ведущее производство, назначает в порядке государственной юридической помощи представителя потерпевшему с ограниченной дееспособностью, интересы которого могут противоречить интересам его законного представителя в связи с обстоятельствами совершения преступления или иными обстоятельствами. Прежде всего, такие обстоятельства очевидно возникают в уголовных делах о ненадлежащем обращении сексуального характера и физическом насилии внутри семьи, когда подозреваемым является член семьи, и законный представитель может находиться в близких отношениях с подозреваемым. Оценивая обстоятельства, лицо, ведущее производство, должно прийти к выводу, могут ли интересы ребенка потенциально вступить в конфликт с интересами его законного представителя в уголовном производстве, и исходя из этого принять решение о необходимости государственной юридической помощи. Помимо ситуации конфликта интересов, представитель также должен быть назначен потерпевшему, если ребенок отделен от семьи или если он является несовершеннолетним без сопровождающего по смыслу Закона о предоставлении иностранцам международной защиты. Назначение юридической помощи потерпевшему со стороны лица, ведущего производство, должно прежде всего взвешиваться в ситуациях, когда потерпевший является бывшим или нынешним членом семьи или партнером обвиняемого, либо лицом, находящимся в иной семейной зависимости от виновного, если речь идет о  сексуальном насилии или торговле людьми.

Vaata veel